Hace apenas unos días, mi compañero Fausto nos informaba de una polémica novela en la que aparecían relaciones sexuales de Ana Frank. Hoy os traigo la versión en cómic del famoso diario. Se suma así a la corriente de versionar en cómic obras famosas, como ya vimos con El principito. Por ahora sólo estará disponible en holandés y su precio es 15 euros, aunque se cuenta con una próxima traducción a otros idiomas.
Con 160 páginas, el cómic ha sido autorizado por la Fundación Ana Frank, y no sólo podremos ver las penosas vivencias de Ana y su familia, sino que también se intercalará información sobre los acontecimientos históricos de la época, lo que me parece genial para ayudar a situar en el contexto la historia. La editorial holandesa que se ocupa de ello, Young Crowds, distribuirá además la biografía por los institutos holandeses.
Los encargados de dar vida a Ana y sus acompañantes en el Anexo secreto son Sid Jacobson y Ernest Colón, famosos por dedicarse a esto del cómic político-histórico, y que ya cuentan en su haber con una versión cómic de la biografía del Che Guevara y (esto me ha dejado bastante de piedra, os voy a ser sincera) el informe oficial de la investigación sobre los atentados del 11 de Septiembre. Como se suele decir, hay gente para todo, y todo tiene su público…
Personalmente, esta nueva versión en cómic me sobra un poco. Me imagino que con ella se pretende dar a conocer la terrible historia de Ana Frank a jovencitos que no han cogido un libro en su vida. Venga, vale, aceptamos barco. Pero, ¿no os parece que muchas veces se simplifica todo demasiado? En este caso no tiene demasiado que ver con el cómic de Ana Frank en sí mismo, sino con la tendencia a dárselo todo mascadito a los estudiantes. Sólo hace falta dar una vuelta por la sección juvenil de una librería para ver un montón de obras famosas versionadas y/o abreviadas, y no precisamente para niños pequeños (lo que sería lógico), sino para adolescentes. En fin, sólo espero que con este cómic se formen nuevos lectores, pero siempre me da la impresión de que el mensaje no termina de calar y se queda en la superficie, costando trabajo que lean no ya un libro entero, sino un simple cómic…
Vía | ABC.es
En Papel en Blanco | Salta la polémica por las relaciones sexuales de Ana Frank… en una novela
Comentarios
La verdad que no estoy nada de acuerdo con el comentarista. ¿Por qué un comic es, necesariamente, un formato de arte "menor" frente a la novela?
No acabo de entender por qué un adolescente debería ascender a un estrato superior de lectura, cosa que tampoco entiendo en el caso de los adultos. A mi me gusta leer de todo pero, ¿un chaval que se lea Muerte de Gaiman, Civil War o Los Muertos Vivientes no entra en contacto con la verdadera cultura lectora?
No sé, supongo que la mayoría de adaptaciones a comic en este plan son bastante cutres, pero creo que el formato comic aparte de ser una buena forma de iniciarse, es arte literario en sí mismo. Hay malos comics, claro, como hay malas novelas y malas películas.
Estoy totalmente de acuerdo contigo. Creo que hoy en día se hacen comics que son mejores que muchas pelis o libros. Es, simplemente, otro medio y ofrece unas posibilidades narrativas que otros no tienen. Y, si, Sarah, el informe salió en formato gráfico, una manera perfecta para mostrar infografías que describen perfectamente cómo fue todo. La crítica ha sido hecha con una ignorancia total de lo que es el cómic.Quizás este de Anna Frank sólo sea divulgativo. Pero desdeñar así al cómic es como decir "El cine es para tontitos, inmaduros o incultos o si no vean la simplificación que ha hecho Kubrik con los libros de Thackeray, Nabokov, Burgess, Stephen KIng..."
Creo que en ningún momento se ataca al cómic como género, ni se le considera un arte menor. Hay muchos cómics, de los que he hablado en este blog, que me parecen obras de arte.
Lo que no me parece lógico, y es de lo que estamos hablando en este post, es de las 'versiones para vagos' de grandes obras, ya sea en cómic, como es este caso, ya sea en versión abreviada. No me parece lógico que alumnos de bachillerato lean versiones en cómic del Quijote o del Lazarillo (como me consta que ocurre en más de un instituto) porque así 'se cansan menos'. De criticar esto, a negar la valía del género cómic hay un trecho bien largo y un par de puentes...
Por favor, no veáis críticas donde no las hay...
Sin ánimo de ofenderte, Sarah, por ideas como las tuyas el sistema educativo es un completo fracaso. Imagino, por tu comentario de "versiones en cómic para vagos" que desdeñas todo lo que sea una versión adaptada de grandes obras literarias.
Si queremos una explicación sencilla y factible de por qué los jóvenes no leen, la encontramos precisamente aquí. Ejemplifiquemos:
Un adolescente de 15 o 16 años, con ninguna motivación lectora en su ambiente familiar que llega a clase de literatura y es obligado a leer "El Quijote" del bueno de Cervantes, por seguir con el ejemplo de hasta ahora. Lo más probable es que lea unas cuantas páginas, siendo optimistas, y lo acabe abandonando por simple incapacidad comprensiva. ¿Quiere eso decir que alumnos de Bachillerato, como tú dices, lean versiones en cómic? Ni mucho menos, pero respóndeme, querida Sarah, ¿Cómo van a poder leer estos jóvenes una obra maestra si antes no han leído nada acorde con su edad y que los acerque al placer de la lectura?
Salí hace poco del viciado sistema educativo y soy el más indicado para hablar de él. He sido testigo de como se fracasa una y otra vez obligando a los niños a leer clásicos, tostones antiguos con un lenguaje arcaico. Como decía el gran Umbral, primero hay que hacer atractivas las letras, ya sea con un periódico de actualidad o con lo que sea.
Para acabar, y no queriendo ser pesado, te respondo a esa frase en negrita, Sarah: "la tendencia a dárselo todo mascadito a los estudiantes".
Si hasta ahora esa mano derecha que tu defiendes para que los jóvenes lean no ha servido, ¿qué te hace pensar que vaya a servir ahora? Lo más lógico es acercar al joven con mano izquierda, de forma amena, siempre al modo de Nietzsche, "yo quiero" en lugar de "yo debo".
Si lo hacemos así, el joven ya se encargará de buscarse a sí mismo en la literatura "entera" sin versiones adaptadas.
Creo que no hay que tomar las cosas tan al pie de la letra, y sí, también considero que hay que hacer atractivas las letras. Por supuesto que considero que hay muy buenas adaptaciones de grandes obras, yo misma tengo muy buenos álbumes ilustrados de grandes obras dirigidas a un público infantil, pero creo que cada cosa tiene su edad.
Considero un error tanto obligar a leer El Quijote 'a pelo' como hacer que lean versiones adaptadas para diez años (como varios casos que conozco de alumnos de bachillerato). Entre los dos extremos hay miles de libros muchísimos más adecuados, y en cada caso concreto hay que adaptarlo al nivel de la clase. E incluso si no hay nivel y no se quiere leer una edición adaptada, se pueden leer extractos significativos, una solución que me parece mucho más lógica.
"el joven ya se encargará de buscarse a sí mismo en la literatura "entera" sin versiones adaptadas" Ojalá, pero en casi el 90% de los casos no es así, y sí, también hablo con conocimiento de causa.
Lo que no me parece lógico y no puedo apoyarlo es que se vaya bajando sistemáticamente el nivel de la educación, ni en literatura, ni en historia, ni en matemáticas. Si no tienen nivel para leer El Quijote (cosa que no apoyo, ni en el post, ni en mi respuesta) se elige otro libro más acorde, pero no creo que beneficie a nadie que se lean versiones infantiles de los clásicos.
Después nos encontramos con flamantes estudiantes de primero de carrera con faltas de ortografía atroces, que no distinguen África de Asia, o nunca han oído hablar de la Revolución Francesa. Todos casos verídicos, ¿eh?
Que conste que escribo sin acritud ni sintiéndome ofendida. Son diferentes puntos de vista, y probablemente esta conversación con unas cañas y unas bravas de por medio no sonaría tan dramática :)
interesante
Pues no, la verdad que sí creo que atacas al comic como género, y el hecho de que consideres que hay excepciones brillantes, muchas o pocas, no cambia el asunto. El arte secuencial lo es desde la más triste historieta de don miki hasta Watchmen.
Porque en el artículo pones " sólo espero que con este cómic se formen nuevos lectores, pero siempre me da la impresión de que el mensaje no termina de calar y se queda en la superficie, costando trabajo que lean no ya un libro entero, sino un simple cómic…"
Lo de un "simple cómic" ya me parece suficientemente indicativo.
Además discrepo en lo que dices en tu respuesta acerca de que sea inapropiado ofrecer a los estudiantes versiones abreviadas e ilustradas de grandes clásicos como los que citas. Para una persona de nuestra época es un jodido peñazo leerse El Quijote o El Lazarillo de Tormes, a no ser que tenga una cultura lectora ya formada.
Utilizar clásicos en ese plan para "incitar a la lectura" es un asesinato cultural. Yo tardé en superar que me hicieran leer El Árbol de la Ciencia en el instituto, y es el día de hoy que aunque pueda disfrutar de Clarín o de Unamuno, ni me acerco a nada de Pío Baroja.
El comic me parece un medio tan válido como el cine, o como la narrativa breve, de iniciar a los jóvenes en la lectura.
Sin acritud y sin pretensión de polemizar ni nada. No digo que "desprecies" al comic por sistema ni nada, eh? Me ciño a esta noticia y tampoco quiero hacer dobles lecturas ni ir más allá de lo que pones.
interesante
"Pero, ¿no os parece que muchas veces se simplifica todo demasiado? En este caso no tiene demasiado que ver con el cómic de Ana Frank en sí mismo, sino con la tendencia a dárselo todo mascadito a los estudiantes"
Sarah, te comento mi caso personal a raíz de este párrafo entrecomillado. Me faltaba una asignatura para aprobar Derecho en Valladolid y al suspenderla, me cambiaron obligatoriamente el Plan De Estudios, de modo que debía de modo forzoso pasarme al Plan Nuevo con dicha asignatura pendiente... y OTRAS 12 NUEVAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN del Nuevo Plan que no formaban parte del Antiguo. Así, por cojones.
Así que ahora debo cursar varios años más para terminar la carrera, en vez de hacerlo en un par de meses. Eso por no hablar del advenedizo Plan De Bolonia que está a la vuelta de la esquina y que exige entre otras muchas barbaridades asistencia obligatoria a las clases, lo que nos impedirá a muchos trabajar y estudiar al mismo tiempos, y por tanto deberemos optar entre comer o estudiar, siendo dicha disyuntiva bien clara, consiguiendo así una elitización y mercantilización (más aún) progresiva de la Universidad.
Dicho esto, te animo a te retomes la cuestión que tú misma planteabas y la reconsideres. ¿De verdad te parece que a los alumnos se les da todo mascadito? ¿O realmente no hacen más que ponerles trabas absurdas por parte de unos Planes y Leyes Educativas obsoletas, burocratizadas e ineficaces, hijas de una clase política mucho más analfabeta que a la que pretenden educar?
De veras, me sorprende que una persona joven y culta como tú, esté tan desconectada de la realidad social, y te lo digo sin acritud. Saludos.
A veces pienso que el sistema educativo en su conjunto no es más que una prueba de resistencia o carrera de obstáculos donde lo que menos importa es la persona. Los planes educativos se cambian según el color politico del que toque, la burocracia es infinita y la igualdad de oportunidades una burla. ÁNIMO!!!!
¡Buenas Masp!
A ver, también lo digo sin acritud ¿eh?, pero, sinceramente, creo que bajando el nivel de las escuelas públicas sí que se consigue que la universidad sea cada vez más elitista, ya que sólo aquellos que lleguen a primero de carrera con un buen nivel y un buen hábito de estudio van a conseguir sacarlo.
Lo de los Planes es una poca verguenza. Yo me saqué la carrera por la UNED, donde no es obligatorio ir a clase (puedes mirar esa opción, antes tenían Derecho), porque no podía permitirme irme fuera a estudiar, y desde segundo de carrera estuve trabajando en excavaciones y el museo (gratis, of course) para conseguir experiencia para poder trabajar (y cobrar por ello) cuando terminara. Y en la UNED, para que te hagas una idea, han tenido tres planes diferentes en poco más de diez años...
Ahora estoy con el doctorado, trabajando en un comercio hasta las 10 de la noche sábados incluidos. También me la estoy jugando con el nuevo plan y por eso tengo que presentar el trabajo de investigación este año, sí o sí, porque si no me pasará como a ti: un plan nuevo, y un montón más de créditos que tendré que pagar y estudiar.
Es muy duro, ¿eh?, quitarle horas al sueño para estudiar, trabajar, limpiar la casa... por supuesto, leer es un lujo que puedo permitirme un ratito a la semana, ver una película con mi novio es casi misión imposible, y no digamos ya salir de marcha... Y, por supuesto, costándome un riñón, porque a mí las becas ni olerlas...
A lo que voy, y no era mi intención lloriquear (:p) es que no creo que bajar tanto el nivel en la ESO y el bachillerato sea beneficioso para nadie. Porque ¿qué pasa con estas criaturitas acostumbrados a estudiarse tres folios para un exámen? pues que llegan a la universidad y se estrellan. Y una de dos, o la universidad baja también el nivel para acoger a estos estudiantes que no saben cómo estudiar, o mantienen su nivel (en la UNED me consta que el nivel se mantiene) y los niños se estrellan sin remedio. Ojo, que no digo que tu nivel sea bajo, ni muchísimo menos, hablo de lo que veo en gente que me rodea.
Que las leyes y los Planes de estudio cambian según bandera, está claro, y el estudiante es el perjudicado. Pero, sinceramente, decir que este plan no funciona, se mire por donde se mire, no creo que sea estar desconectada de la realidad, ni mucho menos. Estudiar cuesta, y mucho, tanto esfuerzo como dinero, y eso es lo que me parece que no entienden los estudiantes que tengo a mi alrededor.
¡Un saludo! :)
El debate del nivel!! El nivel lo pone el alumno. El docente muestra, enseña, explica y el alumno empujado por su familia pone el nivel donde quiera. Ojo! Aprender no es memorizar. Todo en su justo término.LOs niños necesitan herramientas para responder a las expectativas del profesorado: el que sabe "leer", sabe escribir, expresarse, no comete faltas de ortografía etc.Pero...la metodología que empleamos tiene que cambiar, hay qye enseñar a estudiar y mantener la emoción y el gusto por aprender. Muchos docentes están anclados en el pasado y la maquinaria de la escuela es pesada y lenta. Soy optimista y creo que poco a poco podemos mejorar con nuestros alumnos. Menudo debate! Sarah tiene razón con un café o una caña...la charla sería genial Saludos!
Hola!!! Bien.Vamos por partes:
El comic en sí mismo es un medio estupendo para empezar a leer o para seguir. Añade el aliciente de la imagen. Me gusta y creo que tiene por sí mismo un lugar en el mundo cultural. Estoy descubriendo la novela gráfica y me parece interesante. Es otra propuesta artística.Creo que engancha a los más jóvenes y no tiene porque ser de mala calidad.
El sistema educativo en su conjunto tiene muchos fallos pero en la mente de los docentes no está matar de aburrimiento a los niños y jóvenes. Confieso que no he leído de un tirón EL QUIJOTE porque era lectura obligatoria. Todavía me faltan capitulos. Eso sí me aprendí los resumenes para el éxamen. Aprobé.¿De qué vale? Mejor leer algún capítulo o fragmento.Ya llegará el momento de retomarlo.
Cuando lees clásicos necesitas los códigos, necesitas estar al tanto, incluso cierta madurez que te han dado las lecturas anteriores. Para disfrutar y no sufrir ciertas lecturas tienes que haber pasado "las fases" anteriores hechas de otras lecturas más sencillas (que no simples).
Pienso que sería bueno tener un mapa de lectura, ir leyendo en función de los intereses y los gustos del alumno y a la vez ir subiendo de nivel en la exigencia y creciendo como lectores. El gusto también se educa.Explorar nuevos caminos: Comic, cine y literatura, clubs de lectura etc. "Masticadito" NO! Pero asesorar y guiar a los jóvenes, motivar,animar... en definitiva educar y demostrar que la cultura y el arte no están reñidos con la diversión.
Esta vez el debate ha estado genial!! Saludos a todos!!
En el fondo es el viejo debate de siempre que hay en Educación de si darles clásicos adaptados o no. Y os voy a citar casos concretos, porque soy profesor de Castellano en Secundaria. Ahora mismo, sería un suicidio intelectual darles a leer un Lazarillo sin adaptar. Hay versiones anotadas muy buenas (como la de Cátedra), ésas se las enseño y leemos algún fragmento, pero les he puesto como lectura -y no me avergüenza decirlo- la versión en cómic que hace poco sacó SM de David Lorenzo, creo que era. ¿Por qué? Porque capta la esencia del libro original, y eso creo que es lo importante, porque usa en sus diálogos un lenguaje cercano al del Siglo de Oro, pero los chicos lo entienden, y, sobre todo, porque es un buen cómic, con una buena narración y un dibujo agradable.
Soy el primero que amo con fervor la literatura. Y lo que no me perdonaría nunca como profesor sería hacer aborrecer la lectura a mis alumnos. Yo en Secundaria sólo aspiro a poner unas bases (sólo se explica historia de la literatura en 3º y 4º) para que los que sigan estudiando no se sorprendan cuando les vuelvan a explicar lo mismo otra vez. Y los que se aparten del sistema educativo o sigan por otros cauces, tengan una mínima idea (luego, el resto ya tendrá que ser por su cuenta).
Creo que lo que tenemos que hacer es, al menos, no crear esa animadversión hacia los clásicos o fomentar sus prejuicios (yo los tenía a su edad, veía en esos "clásicos" sólo un montón de rollos aburridos). Si les explicas el Cid de forma que lo entiendan y que les llegue, les gustará. Si les explicas cuatro historias divertidas del Quijote y les haces leer fragmentitos, les gustará. Pero creo que puede ser un crimen hacer leer cosas como La Celestina a unos chavales de 13 años, es ir contra la literatura. Yo no leí el Quijote hasta que estuve en la universidad, y porque estudié Filología, pero me alegro de haberlo hecho así, porque lo disfruté -porque ya tenía las "claves" que se mencionaban por ahí arriba.
En cuanto a la consideración del cómic que también se ha discutido aquí, yo también ha captado una especie de sorna al respecto... Las adaptaciones de libros a cómic pueden plantear cuál es su legitimidad o fin, es verdad, pero también hay que decir que hay adaptaciones y adaptaciones. Hay verdaderas maravillas, como la versión de La ciudad de cristal de Auster o el Génesis de Crumb, hay cosas más anodinas como el reciente El principito en versión de Sfar, o hay verdaderos atentados (de los que por cierto ahora no recuerdo ninguno). Yo no sé en qué categoría estará esta Anna Frank, pero es como en el cine o en cualquier otra adaptación a otro medio...
interesante
¡Gracias a todos por comentar!
Creo que la clave de todo esto está en no obligar a los estudiantes a leer tal o cual, y siempre buscar algo adecuado a su edad y nivel educativo. Me parece perfecto. Pero, lo que de verdad me pregunto es por qué se ha dado ese salto tan grande, por qué a pesar de adaptar las lecturas y los contenidos en general, no se ha conseguido que los alumnos salgan mejor preparados, que es lo que se supone que se quiere conseguir.
Tengo 27 años. En mi colegio mi clase fue la última en cursar BUP y COU. Y los temarios de los alumnos un año menor que nosotros, ya en ESO, eran casi la mitad. ¿Qué diferencia había entre nosotros y los otros? Vale que el sistema anterior tenía sus fallos, sí, pero este ha demostrado sobradamente que tampoco cumple las expectativas. Sinceramente, y tachadme de reaccionaria si queréis, pero creo que bajando el nivel de una clase lo único que se consigue es eso, bajar el nivel.
Puntualmente, he dado clase de Arte e Historia (que es lo mio realmente) a niños de diversificación, y sé de sobra que hay que adaptarse al nivel educativo de la clase.Les enseñas algunas obras famosas, les cuentas detalles escabrosos, y agradeces que se queden con algo de lo que les has contado. Pero aún así, no me parece lógico, lo mires por donde lo mires, que niños de cuarto de ESO que sacan buenas notas te pidan colorear mapas en clase de historia.
En las adaptaciones, como bien decís, hay de todo, cosas mejores y cosas peores. Por ejemplo, Lumen tiene una colección de álbumes ilustrados con grandes obras dirigida a un público infantil (6-8 años), los tengo casi todos y me encantan. De ahí a afirmar que esos libros están bien para que se lean en ESO o bachillerato me parece una barbaridad. Otro ejemplo, a la hija de una amiga, que tiene 10 años (5º de EGB) le han puesto como lectura veraniega un libro con dos palabras por página, y no, no estoy exagerando.
No sé, si de verdad este sistema diera resultado, pues adelante, pero es un hecho que salvando honrosas excepciones, lo que luego nos encontramos son niños que escriben mal, que apenas saben expresarse correctamente, que no han leído un libro completo en su vida, y que hay pocas esperanzas de que lo hagan. Trabajo en una librería y el panorama es desolador, apenas hay lectores juveniles, exceptuando Crepúsculo y similares, e incluso estas las vendo más a adultos que a adolescentes. Desde mi experiencia puedo decir que no hay casi lectores en la franja 10-20 años, y me da mucha pena, la verdad.
En fin, menudas parrafadas. En cuanto a mi desprecio por el cómic, decir simplemente que leo cómic habitualmente y que hablo de ellos de vez en cuando en blog, pero bueno...
Hola. Soy docente en Argentina y estoy de acuerdo con que a los chicos cada vez se les trata de simplificar más, todo lo que se les da en la escuela, pero un cómic no siempre tiene que ver con esa simplificación. Si se acompaña a los alumnos con la lectura, no sólo del texto, si no también de las imágenes, el uso de la luz, los planos, las expresiones, la lectura puede ser muy enriquecedora, Eso sí, la adaptación debe ser buena. Saludos!
Lo siento, Sarah, ya te han/hemos crucificado. Cuando el Apocalipsis advenga, te señalaremos todos con un ejemplar de V de Vendetta! jeje
Un saludo
PD: Eso no quita que siga en desacuerdo xD
A veces creo que la gente piensa que los adolescentes somos medio imbeciles o algo parecido. Es verdad que hay veces que pienso "Menuda generacion me ha tocado" al ver que triunfan libros como los de Crepusculo y demas tonterias, pero aun puedo tener algo de espetanza, ¿verdad que si?
No
xDDDDDDDDDDD
Ahora que lo pienso, hubiese sido más interesante aprender historia en el colegio leyendo un comic que memorizando fechas y nombres de un libro de texto.
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